Comparto plenamente esa perspectiva. Es un planteamiento equilibrado que evita caer en los extremos que suelen dominar el debate sobre tecnología educativa, puesto que se hace oportuna la socialización, el aprendizaje entre pares, la contención emocional del docente, el desarrollo de habilidades blandas y la disciplina que da un espacio físico compartido, elementos formativos que van más allá de la transmisión de contenidos.
Precisamente por eso, pensar la educación exclusivamente desde la virtualidad implica correr el riesgo de reducir el aprendizaje a un proceso individual y aislado y sistemático, cuando en realidad gran parte de la formación integral del estudiante ocurre en la interacción cotidiana con sus pares y superiores.
El aula presencial no es solo un espacio físico donde se transmiten contenidos, sino un entorno donde se construyen vínculos, se negocian diferencias, se aprende a trabajar en equipo y se desarrollan competencias emocionales que resultan indispensables tanto para la vida académica como para la vida en sociedad.
La contención emocional que ofrece un docente presente físicamente, por ejemplo, permite detectar señales que en un entorno virtual pasarían desapercibidas: un estudiante desmotivado, una dificultad de aprendizaje no verbalizada, un conflicto familiar que afecta su rendimiento.